El PEDI-CAT mide habilidades en cuatro dominios:

• Actividades diarias
• Movilidad
• Social/Cognitivo
• Responsabilidad: mide el grado en que el cuidador o el niño asume la responsabilidad de gestionar tareas de vida complejas y de varios pasos.

Escalas de respuesta

• Para los tres dominios de habilidades funcionales de actividades diarias, movilidad y social/cognitivo, la capacidad de los niños se califica en una escala de dificultad de 4 puntos con respuestas que van desde «Incapaz» hasta «Fácil».
• El dominio de Responsabilidad tiene su propia Escala de Responsabilidad de 5 puntos con respuestas que van desde ‘El adulto/cuidador tiene total responsabilidad; el niño no asume ninguna responsabilidad’ a ‘El niño asume toda la responsabilidad sin ninguna dirección, supervisión u orientación de un adulto/cuidador’.
• Los mapas de elementos únicos representan un patrón secuencial razonable de habilidades funcionales coherentes con el desarrollo y la recuperación de funciones de los niños y la transferencia de responsabilidades de un adulto a un niño durante la niñez y la adultez temprana.

Aplicaciones:

• Identificación del retraso funcional
• Examen de la mejora de un niño individual después de la intervención
• Evaluación y seguimiento del progreso del grupo en la evaluación e investigación del programa
• Se puede usar en múltiples ocasiones para el mismo niño (p. ej., inicial, intermedia, de alta y de seguimiento) y no hay un tiempo mínimo que deba pasar entre las evaluaciones
• Las puntuaciones escaladas se pueden usar para la evaluación fuera de edad (criterio de referencia)

Características:

• Dos versiones: rápida y equilibrada en contenido
• ¡Nuevo para 2020! – Nuevo Módulo de Trastorno del Espectro Autista (TEA)
• un módulo del PEDI-CAT que ha sido validado para la población de niños y adolescentes con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Este módulo incluye instrucciones adicionales para ayudar a los encuestados a seleccionar una calificación adecuada dadas las características únicas de los niños con autismo. Este módulo también incluye elementos nuevos o revisadosen los dominios Actividades diarias, Social/cognitivo y Responsabilidad. Además, la escala de los ítems en el dominio social/cognitivo se ha ajustado de acuerdo con los patrones únicos de los niños y jóvenes con autismo.
• Los filtros de dispositivos de edad, sexo y movilidad evitan que se presenten elementos irrelevantes
• Los ítems están redactados usando lenguaje cotidiano y ejemplos claros.
• Se incluyen ilustraciones de elementos de actividades diarias y movilidad para facilitar la comprensión de la intención del elemento.